Mi opinión de cómo los juegos incentivan la mente | [ESP/ENG]

Spanish

Los juegos tradicionales, cuando estaba comenzando la escuela, fueron formando parte importante de ese aprendizaje y era muy común que en los días de las semanas aniversarias muchos profesores sacaran desde perinolas, canicas, ajedrez y otros aún más tradicionales como la zaranda para que todos interactuáramos con estos y aprendiéramos desde su historia hasta cómo es su forma de juego.

En un post anterior, donde hablaba de todo lo que recuerdo y aprecio de mis profesores a través de los años, mencioné que en mi primer año de escuela conocí a la profesora Paula, la cual era la encargada del departamento de cultura, y con ella aprendí desde declamación, teatro, manualidades con semillas como la parapara y la tapara. La cosa es que entre estos también aprendí de ella la creación de juguetes tradicionales con estos mismos elementos, como lo fue, entre estos, los gurrufios con semillas o pequeños discos que hacíamos con alguna semilla, o la tradicional zaranda en diversos tamaños.

Para esto nos enseñó a mí y a mi tía desde la selección de las taparas, dependiendo su forma y cómo limpiarlas y darles las formas para que se les pudiera dar el movimiento necesario y, como característica de la zaranda, este juguete tradicional, al ser como un trompo, tiene el tema de que al girar silva con un sonido de viento, por lo que lo importante es hacerle los agujeros y la forma para que esto sea funcional. Y bueno, estas enseñanzas siempre fueron muy importantes y bien llamativas en la escuela donde estaba.

Esta profesora no solo me enseñó a mí y a los compañeros de la escuela, sino que mi tía en esos años estaba muy interesada en enseñar a adultos mayores el arte de las manualidades, lectura y escritura junto con bailes, por lo que mi tía aprendió también sobre esta creación de juegos y, por muchos años, mientras creaba el primer club de abuelos, implementó este aprendizaje para desarrollar la mente en cada uno de los adultos mayores. Así que podía ver de primera mano cómo mi abuela y los demás del grupo se colocaban poco a poco, desde creando sus propias zarandas hasta jugando con ellas y llevándolas a exposiciones para mostrar.

Y esto fue por varios años en lo que duró este club y durante este tiempo pudimos ver cómo la parte cognitiva y el estímulo en ellos iba siendo constante y se veía el progreso en cada adulto mayor, desde su interés hasta su aprendizaje a través de estos juegos y demás áreas que de forma semanal se iban incentivando.

Durante este tiempo debo de decir que pude ver cómo los juegos y su historia detrás de cada uno de estos reforzaban la mente tanto de niños como de mayores y cómo, poco a poco y con constancia, incluso casos como la apatía y el poco ánimo se podían solventar y contrarrestar de manera eficaz, además de mantener muy activa su curiosidad y atención, por lo que era una forma muy buena de mantener tanto los valores tradicionales como el tema de apoyar a los adultos mayores y niños en su bienestar mental y saludable.

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Así que, de nuevo, este es el aporte que puedo dar para este tema desde mi experiencia y punto de vista y para este tema, y esperando sea de su agrado. Así que muchas gracias por leer este post.

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English

Traditional games, when I was starting school, were an important part of that learning process, and it was very common for teachers during anniversary weeks to bring out games such as perinolas, marbles, chess, and even more traditional ones like zaranda so that we could all interact with them and learn everything from their history to how to play them.

In a previous post, where I talked about everything I remember and appreciate about my teachers over the years, I mentioned that in my first year of school, I met Professor Paula, who was in charge of the culture department. From her, I learned everything from elocution, theater, and seed crafts like parapara and tapara. The thing is, among these, I also learned from her how to create traditional toys with these same elements, such as the seed gurrufios, or small discs we made with seeds, or the traditional zaranda in various sizes.

For this, she taught my aunt and me how to select the taparas, depending on their shape, and how to clean and shape them so they could move. A characteristic of the zaranda is that this traditional toy, like a top, whistles with a windy sound when it spins. Therefore, the important thing is to make the holes and shape them so they work. These teachings were always very important and very striking at the school I attended.

This teacher not only taught me and my classmates, but my aunt, during those years, was very interested in teaching older adults the art of crafts, reading, and writing, along with dancing. So, my aunt also learned about this game creation, and for many years, while creating the first grandparents' club, she implemented this learning process to develop the minds of each of the older adults. So I could see firsthand how my grandmother and the others in the group gradually became established, from creating their own sieves to playing with them and taking them to exhibitions.

This lasted for several years, during which time we were able to see how the cognitive aspect and encouragement remained constant, and we could see the progress in each senior, from their interest to their learning through these games and other areas that were encouraged weekly.

During this time, I must say that I was able to see how the games and the stories behind each one strengthened the minds of both children and adults, and how, little by little and with perseverance, even cases like apathy and low spirits could be effectively resolved and counteracted, in addition to keeping their curiosity and attention very active. Therefore, it was a very good way to maintain both traditional values and support the mental well-being of older adults and children.

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So, again, this is the contribution I can make to this topic from my experience and perspective, and I hope you enjoy it. So, thank you very much for reading this post.